Classificação e seriação - atividade 1
Discuta com seu grupo uma ou duas atividades que você desenvolve na sala de aula com seus alunos que envolva os conceitos de classificação e seriação. Cada grupo registra no seu pbwiki coletivo.
Trabalhamos com o Primeiro Ano do Ensino Fundamental e nesta série as atividadesde classificação e seriação são de extrema importância para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Vou contar aqui apenas algumas das atividades que costumo propor: Coletamos o lixo do pátio da escola e com as crianças é feita a seleção do que pode ser colado no painel, primeiro pelas características aparentes como ser seco, depois os iguais são colados todos juntos para que seja visível a quantidade comparados com outros. Em seguida pelo tamanho, matéria prima etc. Feita esta seleção e classificação fica mais fácil compreender a idéia que se quer transmitir e comparar os dados que são obtidos na sequência dos tarbalhos como por ex: Que tipo de lixo é encontrado em maior quantidade? Quem são os maiores produtores deste lixo? Onde este lixo poderia ter sido colocado de forma correta e adequada?
Outra atividade que é feita seguidamente é a seleção do material de sucata que as crianças trazem de casa para serem aproveitados na construção de jogos e brinquedos. Marcamos um dia e o tipo de sucata que as crianças devem trazer e depois alas mesmas selecionam e separam este material nas caixinhas devidamente identificadas. Por ex: copinhos de iogurte, caixinhas de leite, palitos de picolé, latinhas, tampas de garrafas petis etc. Estas últimas são muito usadas em várias atividades como material de contagem, em Jogo da Velha, Jogo de damas, na construção de brinquedos etc. As crianças selecionam e classificam por cores, devido a variedade encontradas.
Um exercício que pode ser enquadrado aqui , também é o "Guarda-Guarda". Após as crianças brincarem com jogos e brinquedos em sala de aula, devem guardá-los todos novamente, cada um na sua devida caixa ou lugar e separadamente sem que haja peças de um misturadas com as outras. Pode se ainda separar formas, cores, testuras, origem, frutas, animais, objetos, seres animados dos inanimados e...etc...etc...etc...
Estas atividades conduzem à comparação, classificação, seriação e preparam para o conceito de igualdade e desigualdade. Sempre que trabalhar com os alunos, atividades neste sentido, observe as estratégias utilizadas por eles para comparar, pois algumas disposições espaciais podem dificultar nos primeiros estágios.
Outros exemplos de atividades podem ser: Distribua para cada aluno 6 canetas e 6 tampas de canetas. Pergunte:_ Há mais canetas do que tampas? Peça então, que os alunos retirem e coloquem as tampas nas canetas, em seguida, repita a pergunta. Repita esta atividade, variando os materiais e as quantidades envolvidas. Aos poucos eles vão desenvolvendo estratégias de ação e formando conceitos.
Comments (2)
Anonymous said
at 9:58 am on Apr 8, 2008
olá Elisângela. São várias atividades que trabalhas com teus alunos para classificação e Seriação. Tenho duas coisas a te perguntar: *** tu disse no teu texto "Sempre que trabalhar com os alunos, atividades neste sentido, observe as estratégias utilizadas por eles para comparar, pois algumas disposições espaciais podem dificultar nos primeiros estágios."; descreve mais sobre essas 'disposições espaciais'dificultadoras? *** Por que a CS1, uma atividade de grupo, foi postada no teu wiki? [ ] s
Anonymous said
at 7:22 pm on Apr 10, 2008
To toda perdida com este negócio de wiki, sei que está uma bagunça mas não estou tendo tempo para organizar as coisas, no início do semestre é sempre assim " até a gente pegar no tranco". Quanto a tua dúvida e a minha observação é que tenho parado para analizar quando meus alunos estão ordenando alguns brinquedos, objetos etc. por exemplo: Um menino não estava muito a fim de desenhar e expontaneamente começou a ordenar os tubos de cola branca que estavam sobre a mesa. Parei para ver que critério ele estava usando e vi que era o de tamanho. Uma outra menina e esta bem mais imatura que ele, com algumas dificuldades de aprendizagem, ao invés de brincar com as meninas na hora da brincadeira, pegou uma caixinha que tenho com legos de todas as marcas, tipos e tamanhos e começou vagarosamente a colocá-los um ao lado do outro dentro da tampa da caixa. Fiquei intrigada e observando que criutério ela estava usando, estava dificil de definir, não era por tamanho, nem por cor, nem por nada vis´´ivel aos meus olhos, percebi mais tarde e claramente que ela usou o critério da semelhança, ordenando-os e separando-os pela semelhança que havia entre os legos da mesma marca. Achei muito interessante pois à primeira vista pensei que ela simplesmente havia colocado eles ali sem nexo nenhum. Falei que queria que ela fizesse novamente por que eu havia achado interessante o que ela havia feito e ela concordou desalihando e reiniciando o processo, quero dizer não conseguiu mais, acredito que o critério que ela usara na primeira vez tenha sido de uma observação imediata na hora em que ela iniciou, como os lego ficaram com outra imagem na segunda vez, ela não conseguiu refazer a mesma seleção e classificação.
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