Brincadeira:
Nº de crianças: 22
Série: 1º ano do Ensino Fundamental.
Objetivo: Desenvolver a noção de quantidade, adição e subtração.
As crianças ficam distribuídas em uma única fila. A professora ensina a brincadeira: Todos cantam a musica “Um elefante incomoda muita gente...”. Para cada número ditado na música uma criança se desloca da fila e se coloca em outra fila que vai se formando à medida que a musica é cantada e aumentam os elefantes.
No caso a musica termina quando “vinte e dois elefantes incomodam, incomodam, incomodam muito mais”.
Terminada a musica uma nova fileira foi formada em frente a antiga e extinta.
Ao terminar o numero de alunos e a musica terminar a professora faz algumas perguntas:
- Quantos “elefantes” há na turma?
- Se tirarmos um quantos ficam?
- Se tirarmos dois “elefantes” quantos restam?
Obs.: Questionar as crianças levando-as a somarem e subtraírem contando os “elefantes”.
Variação: A partir da 3ª série pode-se substituir adição e subtração por questões de multiplicação.
Ex¹: Usar as crianças “elefantes” como objetos de contagem e fazer pequenos grupos de um nº x de componentes.
Perguntar: Quantos grupos de “x” elefantes são necessários para termos “tantos” elefantes?
Ex²: Três grupos de três elefantes. (nove elefantes).
Esta brincadeira foi feita com 22 crianças de 1º ano do Ensino Fundamental.
Percebi que os objetivos foram alcançados pela maioria das crianças. Elas faziam à conta de cabeça, somando ou diminuindo os “elefantes”. Porém algumas tinham a necessidade de contar “estágio do concreto”, cada elefante para obter as respostas às questões que eram formuladas pela professora.
Um pequeno grupo de crianças, não conseguiram responder à nenhuma das questões pois ainda não compreendem o processo quantitativo, não conhecem os números e ainda não concebem o raciocínio lógico matemático de que 1+1=2 (um elefante mais um elefante é igual a dois elefantes).
Comments (3)
Anonymous said
at 12:33 am on Apr 19, 2008
Olá Elisângela! Tua atividade NO2 foi entregue e realizada de acordo com o solicitado. Descreveste a atividade dos elefantes, onde trabalhaste com teus alunos cálculo mental, a representação do número de elefantes pelos alunos e registraste tuas impressões. A atividade está ok e não há necessidade de ajustes. Mas deixo uma questão para reflexão: Se fosses fazer esta atividade novamente com teus alunos, o que farias diferente? Um abraço, Simone - Tutora sede Matemática
Anonymous said
at 6:08 pm on Apr 20, 2008
Observei que algumas crianças tiveram dificuldades em contar os "elefantes" pois ainda não compreendem o processo de contagem. Sei que a brincadeira ajuda nesta compreenção e desenvolvimento desde raciocínio, no entanto, quando eu a fizer novamente com eles vou colocar no peito de cada um o número equivalente a sua posição, isso facilita na associação da grafia do número e a relacionar número com a ordem em que ele representa.
Anonymous said
at 6:09 pm on Apr 20, 2008
Esqueci de dizer que farei isso com plaquinhas que serão coladas no peito dos alunos como se fossem crachás.
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